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准确理解SCI科学评价的学术成果。。

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原名:准确理解SCI科学评价学术成果■日前《关于扭转“SCI至上”现象的一系列意见》之一,《关于规范高校SCI论文使用、树立正确评价导向的若干意见》(简称《意见》)这就要求扭转目前科研评价中片面、过度、扭曲使用SCI论文的现象,促进高校回归学术起点,净化学术氛围,优化学术生态。请关注我们的《关于扭转“SCI第一”现象的系列评论》特刊。–要扭转“SCI至上”现象,编辑必须正确理解和理解SCI是什么,如高校、科研院所等相关机构,正确理解《意见》的初衷。

编辑在贯彻《意见》,调整和完善有关政策和制度时,不仅要“知其然”,而且要“知其然”,科学公正地评价,科研工作者的学术成果和贡献才能真正扭转价值追求扭曲、浮夸的问题急躁的学风,急功近利的科技创新。首先,我们需要了解SCI及其指标体系。众所周知,SCI作为一种综合性的科技引文检索期刊,是运用文献离散规律理论和引文分析理论建立起来的科技文献检索工具。相关指标包括论文数量、被引论文数量、高被引论文数量、影响因素、ESI(基础科学指数数据库)排名等,这是不评价学术水平和创新贡献的直接依据。

但随着时间的推移,其附属产品《期刊引文报告》(JCR)提供了引文分析和期刊影响因素报告,通过统计引文频次等指标,对学术期刊和科研成果进行多方面的评价和排序,进而对学术期刊的影响因素进行分析甚至形成了基础科学指标数据库(ESI)的排名,用于评价一个国家或地区、科研机构和个人的科研产出绩效。随着高等教育国际化进程的加快,近年来,国内高校和科研院所对GDP的学术产出过于关注,偏离了学术评价和学术研究的初衷。

应该认识到,SCI论文只发表在SCI收录的期刊上,不一定代表高水平的创新成果。其次,要正确认识SCI的科研评价功能。一般来说,SCI的功能主要包括获取文献信息、研究科学结构把握发展趋势、帮助科研人员选择阅读和权衡贡献方向、评价科技期刊的质量选择和确定核心期刊等,为图书情报研究和信息管理人员提供科学依据。SCI确实有巨大的数据和信息支持。在一定程度上,它可以评价一个国家或科研机构的科研能力和科研绩效。

但是,应该强调的是,SCI只是一个评价的参考,而不是学术评价的唯一标准。目前,高校和科研院所人员的招聘、晋升、聘用、职称、科研项目、荣誉奖励等直接关系到SCI论文的发表状况;自然科学与工程专业硕士、博士研究生的毕业条件也明确要求,在申请论文答辩前,必须发表多篇SCI论文。这种现象反映了科学研究评价功能的滥用。高校科研管理与评价部门不应片面重视SCI的评价功能,也不应无限扩大甚至神圣化其评价功能。对此,迫切需要建立多元评价指标体系,健全分类评价体系,建立不同类型科研工作的评价路径,完善学术同行评价。

其次,要正确认识SCI在科研评价中误用的深层次原因。正是在过分追求“指挥棒”的指导下,对SCI论文相关指标的评价和评价,是否发表SCI论文,发表了多少论文,期刊的影响因素有多高,发表论文的地区有多少等,成为评价水平的唯一标准对科研创新、科学价值乃至人才素质的培养。出版出版已成为一些人所遵循和信奉的价值信条,导致了“科学至上”的困惑。正如教育部科技司有关负责人所说,该文件的发布打破了论文“SCI第一”的局面,这不是否定SCI,更不是反对发表论文。

论文是科技创新的表现形式,是学术交流的重要载体。鼓励发表高水平、高质量、创新性、服务性的学术论文,在国际学术界发出中国声音。希望高校和科研院所以论文“SCI至上”为突破口,拿出针对性强、可操作性强的实用型硬招,探索建立科学的评价体系,真正扭转“SCI至上”现象,促进高校回归学术本心,净化学术氛围,优化学术生态。(作者系吉林大学高等教育学院副教授)中国教育报,2020年2月26日,第2版,返回搜狐,查看更多责任编辑:。

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